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102年度海墘國小補救教學實施方案

臺中市102年度海墘國小推動「國民小學及國民中學補救教學實施方案」之「一般學習扶助方案」實施計畫

壹、依據:

一、教育部補助國民小學及國民中學補救教學方案實施要點。

二、臺中市102年度「國民小學及國民中學補救教學實施方案」整體計畫。

貳、目的:

(一)  整合本部學習扶助資源,以單一方案推動全國補救教學,彰顯教育正義精神。

(二)  提供學習成就低落之弱勢國中小學生課業補救教學,以實現弱勢關懷並確保基本學力。

(三)  縮短城鄉教育差距,提供國小中均等發展的機會。

參、指導單位:教育部。

肆、主辦單位:臺中市政府教育局。

伍、承辦單位:臺中市海墘國民小學

陸、行動策略:

一、成立學習輔導小組。

二、建立學習成就低落學生資料。

三、整體規劃補救教學方案。

四、就學習成就低落學生所需實施分組或小組補救教學。

五、招募並培訓補救教學人力資源。

六、募集民間相關經費及資源。

七、檢討實施成效。

柒、實施期間:本計畫共分四期實施

第一期、寒假:102年1月21日起至102年1月25日止。

第二期、第二學期:102年2月18日起至102年6月30日止。

第三期、暑假:102年7月1日起至102年7月26日止。

第四期、第一學期:102年9月1日起至103年1月17日止。

捌、受輔對象:一般性扶助方案受輔對象為未達教育優先區計畫「學習輔導」指標學校,且兼具下列二種情形之公立國中小學生:

一、學習成就低落,參加補救教學線上評量測驗,經標準化測驗結果,百分等級未達百分之三十五者。

二、具有下列身分之ㄧ,另有其他輔導方案者(如已接受資源服務),以不重複服務為原則:

A.原住民學生。

B.身心障礙人士子女。

C.外籍、大陸及港澳配偶子女。

D.低收入、中低收入家庭學生及免納所得稅之農工漁民子弟。

E.隔代教養及家庭失功能子女(包括單親)。

F.身心障礙學生(包括經鑑輔會鑑定為疑似身心障礙,且經學校特殊教育推行委員會認定受

輔可提升該生學業成就且不影響其他受輔學生之學習者)。

三、其他經學習輔導小組認定有需要之學習成就低落弱勢國中小學生,以不超過子方案一受輔對象人數百分之三十為原則,並以前六項學生為優先,如均已滿足需求,百分比得酌予放寬,且不得超過百分之三十五)。

玖、教學人員:

一、現職教師

二、退休教師

三、大專學生

四、儲備教師

五、其他人員(含實習教師)

拾、實施方式:

一、編班人數:每班以十人為原則,至多不超過十二人,不得低於六人。

二、編班方式:以抽離原班進行為原則。

三、上課科目:以國語文、數學、英語、自然及社會五科為原則,視實際需要彈性調整各科授課總節數

四、實施時間:以課餘時間進行為原則,午休不實施。但學校有特殊情形報直轄市、縣(市)政府同意,或經專業評估確有必要於正式課程時間抽離實施效果較佳,提報學校輔導會議或特教推行委員會通過,並經家長同意者,不在此限。

五、教學進度:以學生落後進度進行補教教學。

六、申請班級及經費如附件二。

七、辦理內容:

1、成立補救教學實施方案學習輔導小組,名冊如附件一

2、辦理職前講習

3、診斷學生起點行為及學習困難

4、設定補救教學目標

5、研擬補救教學方案

6、記錄及檢討

八、每學期及寒暑假結束後辦理成效檢討會

拾壹、學生獎勵措施:

拾貳、獎勵:各校依權責視承辦人員辦理績效予以敘獎鼓勵。

拾叁、經費來源:辦理本項活動所需經費253920元,由教育部專款補助。

拾肆、預期成效

一、配合學生程度教學,協助弱勢學生建立學習興趣及自信心。

二、加強多元學習輔導,增進學習效果,提升弱勢學生之學習競爭力。

拾伍、本計畫經校長核可,呈報臺中市政府教育局審查後,呈報教育部核定後實施。

 

 

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